BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA
¡Bienvenidos! He creado éste espacio para compartir con ustedes una gran variedad de información, pensando siempre en ofrecerles todo lo que les pueda ayudar a mejorar y complementar sus conocimientos con noticias, entrevistas, consejos, videos, ligas de interés y opiniones personales.
¿Cuál es tu opinión
sobre la importancia del buen funcionamiento del sistema nervioso para el
desarrollo de todas las actividades del cuerpo humano?
La
importancia del sistema nervioso radica en que es justamente el
conjunto de los órganos que lo componen, los que nos permiten interactuar con
nuestro entorno por medio de los sentidos, es uno de los sistemas más complejos del cuerpo
humano pues éste capta los estímulos que se originan fuera o dentro del
organismo brindando respuestas ante éstos y coordinando los impulsos de modo
que los órganos funcionan armoniosamente para el bienestar del individuo. Tiene importancia decisiva en
el control del comportamiento, aprendizaje y de variadas funciones corporales,
se encarga de coordinar las funciones tanto conscientes como inconscientes de
todos los órganos del cuerpo. Su célula fundamental es la neurona, células que
trabajan de forma coordinada y que son la estructura mínima computacional de
nuestro cerebro.
El funcionamiento adecuado de éste
nos da la oportunidad de estar conscientes de lo que sucede a nuestro
alrededor, respondiendo de forma inmediata ante un peligro o una necesidad, así
entonces podemos desarrollar todas las actividades como seres humanos de manera
correcta. Al controlar las funciones del organismo y las percepciones
entendemos que si algún componente de éste falla o tiene alguna lesión, el
organismo pierde equilibrio provocando una inadecuada relación con nuestro
exterior.
La comprensión sobre la forma en que el ser humano siente,
percibe y aprende sobre el mundo quedaría restringida sin la información del
funcionamiento del sistema nervioso.
El
lenguaje es el proceso más avanzado del ser humano; de hecho, existen algunas
teorías que lo ubican como un proceso exclusivo de la humanidad. Requiere de
tiempo y práctica para desarrollarse e involucra en conjunto la memoria, la
atención, el aprendizaje, la motricidad y la sensopercepción.
A
diferencia de la sensopercepción, que requiere de los sentidos con los que nace
el individuo, el lenguaje es un proceso tanto fisiológico como social, porque
se adquiere mediante la interacción social.
El
lenguaje, como proceso humano, inicia con la estimulación sonora y visual de
las palabras en el oído y la observación de los movimientos necesarios para
emitir sonidos. Posteriormente, estas secuencias sonoras se almacenan y
perciben como palabras. Cuando estos vocablos se repiten, la intención es generar un contacto
con el ambiente, una comunicación, ya sea con los padres, los hermanos o las
personas con quien desee comunicarse. Posterior al aprendizaje fonético del
lenguaje y su repetición, prosigue la escritura del lenguaje. En esta parte del
proceso, además de utilizar los movimientos necesarios para la escritura, el cerebro
pone en funcionamiento otros procesos como la atención el aprendizaje y la memoria.
La escritura es una acción y un proceso único en el ser humano.
Existen
dos procesos en la adquisición del lenguaje: uno que genera palabras o las
expresa y el segundo en el que se adquieren nuevas palabras (de manera oral o
escrita).
Los
hemisferios cerebrales se encuentran involucrados en el lenguaje, de manera
independiente, pero trabajando de modo integral. Es decir, el hemisferio izquierdo
relaciona los aspectos gramaticales y estructurales del lenguaje, mientras que
el hemisferio derecho integra a estas estructuras el significado y el sentimiento
que genera cada palabra o frase.
Por
ejemplo, la palabra corazón es interpretada por el hemisferio izquierdo por los
signos que la componen, la ortografía de la palabra y el idioma en que el vocablo
está escrito; mientras que en el hemisferio derecho la interpretación es diferente,
este hemisferio relaciona las palabras con imágenes o símbolos; también vincula
a las palabras con conceptos como amor, pasión o incluso con fechas como el Día
del amor y la amistad. Opinión personal.
Respecto a la comunicación, se entiende como el proceso mediante el cual el ser humano establece una relación con el otro por medio
de
mensajes y símbolos que codifica, también con gestos y movimientos, para realizar
una
comunicación exitosa en la que intervienen elementos como el saber escuchar,
utilizar bien la palabra e interpretar lo que se quiere comunicar,
esta puede ser: verbal, no verbal y gráfico.
Si
el ser humano no contara con algún sistema de lenguaje no podría entonces armar
proyectos en común con otros individuos, lo cual es justamente la esencia de la
vida en sociedad o en conjunto.
La memoriase define como elproceso
que permite almacenar y recuperar información en el sistema nervioso. Se trata
de una de las capacidades más fundamentales del cerebro. Sin memoria, cada
instante sería como despertarse de un sueño que durara toda la vida; cualquier
persona sería un extraño, cada acto realizado supondría un nuevo problema, y
cada palabra mencionada resultaría incomprensible.
La memoria funciona
mediante dos procesos
ØAlmacenamiento.Es durante la adquisición de
conocimientos que la memoria almacena todo aquello que se considere importante.
Este proceso requiere que las neuronas se conecten y reconecten actualizando
las redes que las configuran.
Tipos de almacenamiento
oCorto
plazo. La información que se almacena dura poco
tiempo, alrededor de un par de minutos antes de olvidarse. Es un tipo de memoria
a la que también se le denomina memoria de trabajo, porque se utiliza de forma provisional
para recordar alguna actividad, objeto, número, entre otros datos.
Posteriormente se desecha la información, como por ejemplo, recordar una
dirección, un teléfono o alguna tarea.
oLargo
plazo. Este tipo de
memoria es opuesta a la anterior, porque el almacenamiento de información tiene
una duración mayor: un periodo largo o quizá permanente. Los conceptos
importantes para algún trabajo, el tipo de sangre, la dirección y el teléfono
donde se vive, claves o contraseñas, corresponden con estos datos.
ØRecuperación.El proceso de la memoria no tendría
sentido si sólo se almacenara la información, también es necesario recuperarla.
Este proceso de recuperación está relacionado con los tipos de memoria mencionados.
A corto plazo la posibilidad de recuperación es inmediata, sin embargo, a largo
plazo, la información se almacena durante un periodo prolongado de tiempo.
Tipos de memoria
1.Episódica.Es
la información almacenada de hechos y vivencias ocurridos en alguna época de la
vida. Según las investigaciones, este tipo de memoria se almacena en los
lóbulos temporales, la corteza prefrontal y en el hipotálamo. Si alguna de
estas regiones cerebrales sufre algún daño, es posible que ocurran pérdidas de
recuerdos del tipo episódico.
2.Semántica. Es aquella que almacena conceptos relacionados con cosas,
lugares, personas, o situaciones. La función de este tipo de memoria es asociar
cada aspecto (lugares, cosas, personas) con un significado; este tipo de memoria
se localiza en la parte media de los lóbulos temporales.
3.De representación perceptual.Este
tipo de memoria identifica y da forma a la realidad, es decir, depende de la
información proveniente de los sentidos. Se caracteriza, también, por su división
en tres sistemas:
oSistema visual de las
palabras. Posibilita la, recordación
de las características físicas, tipográficas y ortográficas de las palabras.
oSistema auditivo de
las palabras. Hace posible reconocer la fonética
de las palabras. De este modo es posible identificar, por ejemplo, el idioma
que se aprende como materno y diferenciarlo de uno extranjero, tan sólo por el
sonido.
oSistema estructural. Se encarga de
conocer las cosas de acuerdo con su estructura.
4.Memoria de procedimiento.Este
tipo de memoria es capaz de recordar habilidades y hábitos que se han
adquirido, por ejemplo: atarse los zapatos, vestirse o lavarse los dientes. Por
tanto, las destrezas resultantes se adquieren con la práctica gradual y repetitiva.
5.Memoria de trabajo.Se
relaciona con la memoria a corto plazo, en la que se recuerdan cosas de manera
momentánea.
Aquí algunos ejemplos de algunas técnicas para mejorar la memoria.
El aprendizajees el proceso por el cual el ser
humano adquiere información que,
posiblemente, desarrolle como un posterior conocimiento. La palabra aprendizaje
deriva del término prender o tomar. En este caso se trata de tomar algún
elemento e incorporarlo.
Existen muchos tipos de aprendizaje; entre ellos:
• Empírico. Se obtiene a través de las
experiencias vividas.
• Racional.Se utilizan diferentes clases de
pensamiento (como la lógica, y la deducción) para llegar a conclusiones.
• Asociativo.A través de la comparación puede
llegarse a una conclusión que derivará en algún aprendizaje. El comportamiento
puede ser un ejemplo de este tipo de aprendizaje; por ejemplo, el
condicionamiento clásico y operante, desarrollado por los psicólogos como Iván
Pavlov o John Watson, relacionó el estímulo con la respuesta, es decir, ambos
establecieron que a toda acción sigue una consecuencia. De esta relación deriva
el aprendizaje.
• Social.El aprendizaje social se desarrolla a
partir de la observación del entorno por parte del individuo, Por ejemplo, el
aprendizaje de las normas sociales, la moral, la religión, la moda, entre
otros, son ejemplos de este tipo de aprendizaje., en términos fisiológicos, el
aprendizaje se genera a partir de la configuración que tienen las redes
neuronales en el individuo.
Esto significa que, sea cual sea el
aprendizaje que desarrolle la persona (social, racional, asociativo, entre
otros), el proceso interno que tiene el ser humano al aprender es el reacomodo
de las redes nerviosas. La formación de nuevas conexiones en el cerebro, de
nuevas sinapsis entre las neuronas, hace posible al ser humano aprender. El
aprendizaje implica la abstracción de la realidad externa hacia una interna.
El
aprendizaje depende, además, de dos clases de pensamiento a las que se denomina
pensamiento convergente y pensamiento divergente.
Convergencia.La
convergencia, como proceso de pensamiento, está relacionada con el aprendizaje,
por la forma en que cada individuo soluciona problemas. El pensamiento
convergente utiliza la lógica de lo previamente aprendido, es decir, se vale de
la experiencia. El pensamiento convergente genera aprendizajes asociativos y
lineales basados en la lógica de la experiencia exitosa, es decir, “si funcionó
antes, se puede repetir”.
Divergencia.Este
proceso es opuesto al pensamiento convergente, porque en lugar de ser lineal,
el pensamiento divergente es capaz de analizar de manera multicausal. Se
caracteriza por utilizar la creatividad en la solución de problemas y la innovación.
La lógica de este tipo de pensamiento consiste en el principio de ensayo y
error, en el que las opciones generan posibilidades en la solución de algún problema.
¡Aquí les dejo una reflexión sobre el concepto de aprendizaje!
La motivación es el impulso que determina la realización o renuncia hacia una determinada actividad, es el estudio de todas esas cosas que empujan biológicas, sociales y psicológicas y estimulan que derrotan nuestra indolencia y nos mueven, ya sea con ansia o con renuncia , a la acción.
Sabiendo que la motivación es vital, ya que nos da ese impulso que nos hace luchar día a día para cumplir eficazmente cada una de nuestras metas.
“Ninguna empresa se llevó a cabo sin
entusiasmo”, estudiar y aprender no son la excepción: no se logran con eficacia
sin estar motivado. (Ralph W, Emerson).
¿Y tú de qué manera consideras que la motivación hacia el estudio en tu
trayectoria académica ha influido para alcanzar tus metas?
Yo creo que uno de los aspectos que pone en marcha la
motivación es el “logro” y para llegar a él hay que prepararse, hay que esforzarse,
hay que saber vivir esa sensación, de alegría o satisfacción, cuando hemos
logrado algo en nuestra vida, nos hace desear que de nuevo se repita esa
vivencia.
Sabemos que si todo
el día escuchamos que no sabemos hacerlo, que está mal, difícilmente nos
dispondremos a intentarlo. En cambio, si nuestro esfuerzo es alagado, eso nos motivará. Por lo tanto es importante también que
ese logro sea reconocido, hasta que se llegue a ser capaz de reconocerlo por sí
mismo.
Tanto en el
estudio, como en toda actividad a realizar en el transcurso de nuestra vida, es
fácil caer en ver con demasiada
frecuencia “los fallos” y con menos “los logros. Lo que nos mueve a continuar
aprendiendo algo es el avance, el conseguir dar un paso más.
Nacemos con necesidades que se experimentan como
deseos, y con un sistema neuronal de premios y castigos que nos sirve para
orientar nuestra acción. Los sentimientos y las emociones forman parte de ese
sistema de impulso y orientación.
“El fin de la educación es enseñar a desear lo deseable,
es decir, educar la motivación". (Platón).
Tanto motivación como emoción son
palabras que derivan de movimiento, y éste, como ya se ha visto es la consecuencia
de la percepción. Toda emoción y motivación en el organismo surge de una
necesidad que es fisiológica, inicialmente (ejemplos son el descanso, la
alimentación, hidratación, entre otros). Esta necesidad puede entenderse como
un déficit del organismo o la restauración de la homeostasis (equilibrio) de
tal manera que el organismo intenta restablecer la carencia o equilibrio
corporal. Tal restablecimiento puede entenderse como la búsqueda de la satisfacción
de las necesidades: cuando el ser humano busca satisfacer una, invariablemente
tiene que movilizarse en el entorno para ir hacia algo y tomarlo.
La motivación, por tanto, es lo que
mueve al ser humano hacia la satisfacción de sus necesidades y la emoción es lo
que brinda sentido al movimiento, es decir, la motivación es la expresión del
movimiento.
Atención. La atención es la
focalización de la percepción, es decir, el objetivo al cual se dirigen los
sentidos. La consciencia (a diferencia de la no consciencia) está relacionada
con la atención, porque es un proceso activo que requiere de la concentración
de la actividad mental en algo específico; la consciencia tiende o se dirige
hacia algún objeto de ubicado en el entorno. Preferir algo en específico, de
todos los estímulos ambientales que existen en el entorno implica tener una
idea clara de lo que se quiere y para ello, el proceso de la atención está estrechamente
relacionado con la percepción. Como ya se ha mencionado, la percepción es la
configuración de las señales provenientes del exterior; esta organización se
procesa en el cerebro, el cual forma un “mapa de la realidad” y establece las
opciones que tiene el organismo para la satisfacción de alguna necesidad.
Las opciones que brinda el
cerebro por medio de la percepción son el preámbulo de la atención, por
ejemplo: una persona tiene hambre, el cerebro brindará distintas opciones para satisfacer su necesidad de
alimentación, estas alternativas pueden ser: buscar establecimientos de comida,
buscar tiendas, la casa de algún amigo o familiar en la que pueda comer, entre
otras. Estas opciones son las que la persona buscará en el ambiente, es aquí donde
la atención juega un papel importante en la satisfacción de las necesidades y
descarta aquellas que no sean relevantes; de esta forma la atención funciona
como filtro de aquello que no es relevante para el individuo. El proceso de la
atención se puede clasificar en dos:
• Atención selectiva:A partir de
varios estímulos ambientales, se eligen sólo aquellos importantes para el organismo.
Existe un proceso de discriminación de estímulos que, sin embargo, no es tan
riguroso.
• Atención específica:Aquí, la
atención sólo se focaliza en algo en preciso. La discriminación de estímulos es
mucho mayor, porque lo que pretende el organismo es excluir aquello que no
necesita. También es importante destacar que durante este proceso, la
motivación y la emoción se conjugan de manera implícita en la atención, pues de
no ser así, el individuo no podría desplazarse hacia el objetivo de la atención
y satisfacer sus necesidades.
La sensopercepción es uno de los procesos básicos que permiten
el desarrollo de otros superiores, como el aprendizaje o el lenguaje. El
proceso sensoperceptivo, como lo indica su nombre, inicia con la recepción de
un estimulo ambiental en los receptores sensoriales (visuales, auditivos,
táctiles, olfativos, gustativos o propioceptivos). Una vez que el estimulo
ambiental llegaa alguno de los
receptores sensoriales, se transforma en señales eléctricas que viajan por los
nervios hasta el cerebro y los centros sensoriales ahí ubicados.
El cerebro interpreta
las señales recibidas y les da un significado, es en este punto cuando la
sensación deja de ser un simple estimulo y pasa a ser una interpretación o
configuración del cerebro, conocida como percepción. Cuando llegan al cerebro
los estímulos externos, los procesa para ejecutar la acción que sea necesaria.
De este modo se ajusta el estímulo proveniente del exterior.
Por
ejemplo, una persona recibe estímulos en la piel que le indican pérdida de
calor, la sensación en la piel viaja a través de los nervios
periféricos de las extremidades hasta llegar a la medula espinal, donde
las señales se transmiten al cerebro. Éste, interpreta esas señales como
“sentir frio”, e inmediatamente ejecuta una orden al organismo para
buscar refugio o abrigo y evitar la falta de calor.
El sistema
nervioso se desarrolla de acuerdo con las características heredadas
evolutivamente. A pesar de que tales características se desarrollan en la etapa
embrionaria, el sistema nervioso tiene procesos específicos básicos y
relativamente simples, el cual es el caso de la Sensopercepción (permite que el ser humano entre en contacto con
el exterior y éste, a su vez, entre en contacto con él) y la Motricidad que
hace posible el desplazamiento del organismo en el entorno.
También
existen procesos más complejos, como la ATENCIÓN, el APRENDIZAJE, la MEMORIA y
el LENGUAJE, que poseen un grado de complejidad excepcional, dada la naturaleza
exclusiva del ser humano.
El desarrollo de éste tema es con la finalidad
de dar a conocer más a fondo cada uno de los procesos mentales, que debido a su
importancia, son los que permiten desarrollar las habilidades y conocimientos
relacionados con la conducta y los aspectos psicológicos del ser humano, con la integración de videos, imágenes y artículos de interés obtendremos un enfoque más claro del funcionamiento de nuestro cerebro, el cual hace posible que todo ser humano se adapte a su ambiente y así poder sobrevivir.
El Sistema
Nervioso es el sistema más complejo a
nivel fisiológico, por las funciones que realiza en el organismo. Básicamente
éstas funciones pueden catalogarse de la siguiente forma:
.jpg)
.jpg)
.jpg)
